• Aktuális
• Az Egyesületről
• Etikai Kódex
• Szakmai anyagok
• Tagjaink
• Kapcsolat

Szakmai leírás a magyar konduktív pedagógiáról.

 

Bevezetés

Dr. Pető András (1893-1967) orvos-pedagógus, a konduktív pedagógia megteremtője. Ő volt az első, aki már 1950-ben, amikor Villányi úti intézetét megnyitotta, úgy gondolta, hogy az idegrendszer, a károsodásai ellenére, rendelkezik új kapcsolatok kiépülésének lehetőségeivel, amelyek a tanulási és tanítási folyamat megfelelő vezérlésével mozgósíthatók.

"Ma már biztosan tudjuk, hogy az agy plaszticitáshoz kötött tanulási képesség, adaptivitás, egész életünkre kiterjed." (Kozma Ildikó)
"A megfelelő módon végeztetett rendszeres ismétlés (gyakorlás) különböző agyi reprezentációs mezőkben a szinaptikus kapcsolatok, megerősítéséhez vezet." (dr. Berényi M.)

A konduktív nevelés egy speciálisan integrált nevelési rendszer, melynek lényege a tanuláson alapuló sokoldalú személyiségfejlesztés. Ezt a komplex tevékenységet csak segítséggel, a konduktív nevelési programon keresztül tudja megtanulni a sérült. Vagyis a konduktív nevelés nem változtatja meg a fogyatékosságot, hanem a koordinált működést kívánja megtanítani a sérültek számára, hogy alkalmazkodni tudjon környezetéhez. Ez a program a testi, szellemi és szociális szükségletekre építve egységesen irányított tanulásvezérlés. A munka során nagy figyelmet helyezünk a cselekvéshez szükséges indítékra, fontos motiválttá tennünk a gyermeket és felnőttet is a feladat végrehajtásában, hogy törekedjen az önállóság elérésére.

A konduktív nevelés országos és nemzetközi központja a Mozgássérültek Pető András Nevelő és Nevelőképző Intézete.

Kiknek ajánljuk a konduktív nevelést?

A konduktív nevelés célcsoportja elsősorban az a központi idegrendszeri sérült, akit szülés előtt, alatt, később, gyermek ill. felnőtt korban ért a károsodás.

Gyermekkorban:

Hemiplégia infantilis Diplégia spastica Tetraplégia Athetosis Ataxia Spina bifida

Felnőtt korban:

Hemiplégia Parkinson kór Sclerosis multiplex Paraplégia Aphasia

Stroke, baleset, Tumor, Toxicatio, Encephalitis stb. utáni maradandó tünetek kezelésére.
A konduktív nevelésre való alkalmasság elsődleges feltétele a kontaktus és tanulási képesség.

Kizáró ok lehet:

progrediáló genetikai betegség súlyos sérülésekhez társuló extrém epilepsziás roham súlyos hallás ill. látáskárosodás, Szív és vérnyomás probléma.

Az első vizsgálat ill. tanácsadás után a megfelelő foglalkoztatási forma kijelölésekor általában próbaidőt határozunk meg. (1 hó)

Mikor kezdjük el a konduktív nevelést?

Bármely életkorban javasolt a konduktív nevelés. Mivel a korai életkorban, a fejlődésben lévő funkciók, megfelelő kialakításáról van szó, ezért a csecsemőkorban elkezdett konduktív nevelés eredményesebb. A kóros tartások, a másodlagos agyi sérülések,- értelmi és pszichoszociális területen - megelőzhetők és egy korai integráció lehetősége, óvodába, iskolába elérhető. A család életvitele is könnyebben befolyásolható. Felnőttek esetében, az akut kezelési időszak után, azonnal ajánlatos elkezdeni a konduktív nevelést, természetesen a szakorvossal egyetértésben.

Hogyan működik?

A konduktív pedagógia a csoportos nevelést alkalmazza minden életkorban. A sérültek számára az együttlét motiváló erőt jelent. A csoportok heterogének - dysfunkcióik mellett koruk, állapotuk és elérendő céljaik határozzák meg a csoport összetételét. Ez a heterogenitás biztosítja a gyengébben fejlődők számára a húzóerőt. A csoportmunka szigorú napirendi keretek között zajlik. Természetesen a feltételektől és az igényektől függően egyéni foglalkozás is lehetséges.

A konduktori team.

A konduktív pedagógia kulcsembere - a konduktor. A Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelő Intézete (MPANNI Főiskola) 1963-tól 1987-ig konduktorokat, majd azt követően konduktor - tanítókat képez. A korábbi konduktori diplomák a főiskolai konduktor - tanítói diplomákkal egyenértékűek. (158/1994.(XI.17). 2003/2004-től konduktor-óvodapedagógus képzés is beindult.
A 4 éves főiskolai elméleti és gyakorlati képzés során sajátítják el a hallgatók a korszerű nevelési, oktatási, pszichológiai, orvosbiológiai és rehabilitációs ismereteket, melyek a sérült emberek komplex neveléséhez szükségesek. A diploma feljogosítja a konduktorokat minden életkorban a mozgássérültek komplex konduktív nevelésére.
A konduktorok is csoportosan dolgoznak - általában a sérültek létszáma és súlyossági foka dönti el, hány konduktorra van szükség. A konduktori teamet 1 csoportvezető konduktor irányítja. A konduktori csoportmunkának alapfeltétele, a belső tartástól vezérelt tiszteletteljes pozitív látásmód a sérültek, a szüleik, hozzátartozók és a kollegák felé.

A konduktorok feladata.

A konduktorok feladatait általában a különböző munkáltatók által készített munkaköri leírás részletezi. Az alant felsoroltak az összes feladatot tartalmazzák mellyel a konduktor megbízható:

1. Első vizsgálatot (tanácsadást) tart és ennek eredményétől függően javaslatot tesz, vagy ő maga megszervezi a sérült számára a legmegfelelőbb foglalkoztatási formát.
2. A csoport ismeretében megalkotja, szervezi és vezeti a csoport konduktív nevelési programját a mozgás és kognitív fejlesztést egyaránt.
3. A csoporttagok egyéni érdekeit figyelembe véve hosszú távú csoportcélnak megfelelően a kollegákkal közösen kidolgozza a napi- és heti rendet.
4. A csoport életkorát, képességeit figyelembe véve, kialakítja az óvodai, iskola-előkészítő, vagy iskolás programot.
5. Megfigyelései alapján folyamatosan aktualizálva, kidolgozza a sérültek közelebbi és távolabbi célkitűzéseit egyénenként.
6. A programvezetés során figyelemmel kíséri az egyének és a csoport fejlődését.
7. Kreativitását, tehetségét felhasználva tervezi meg a különböző programokat, motiválva a csoporttagok érdeklődését, hogy koruknak megfelelően fejlesszék értelmi képességeiket.
8. Megtanítja a sérülteket, hogy a megtanult mozgásformákat, hogyan alkalmazhatják napi tevékenységeikben.
9. Segíti a segédeszköz megfelelő kiválasztását és megtanítja használatát.
10. Folyamatos kapcsolatot tart a szülőkkel, hozzátartozókkal, pedagógusokkal, gyógypedagógusokkal, gyógytornászokkal, orvosokkal, ill. a sérülttel foglalkozó más szakemberekkel, intézményekkel, szülői értekezlet, fogadóóra, iskolalátogatás, családlátogatás keretében.
11. Foglalkozást vezet, valamint szakmai gyakorlatot tart főiskolai hallgatók számára minősített gyakorló területen, bemutatót tart, konduktorok és más szakemberek (szomatopedagógus, gyógytornász, szoc.pedagógus) számára.

Konduktív nevelési formák.

• Első vizsgálat, tanácsadás.
  Kórházakban, klinikákon, újszülött és csecsemő osztályon, a szűrővizsgálatokba bekapcsolódnak a konduktorok. Innen irányítják a szülőket a megfelelő konduktív pedagógiai intézményhez. A konduktori megfigyelésen alapuló vizsgálat során a szülővel ill. a mozgássérülttel jó kapcsolatot kialakítva, meggyőződnek arról, milyen a mozgás, pszichés, értelmi állapota. A magukkal hozott orvosi, pedagógiai dokumentumok és a jelen állapot felmérése után, a konkrét, helyi lehetőségeket ismerve felajánljuk a sérült számára legmegfelelőbb konduktív foglalkoztatási formát és a családdal együtt, döntünk a sérült további sorsáról. A konduktív pedagógiai munka során a konduktor folyamatosan tartja a kapcsolatot ideggyógyász, belgyógyász, orthopéd szakorvosokkal. Végezetül elkészíti az írásos mindenre kiterjedő dokumentumot, a "konduktív pedagógiai véleményt".
  Amennyiben alkalmatlanság ténye áll fenn, tájékoztatjuk a családot, milyen más módszerekkel javítható a sérült állapota.
• Korai fejlesztés.
  Szülők iskolája igény szerint heti, vagy havi gyakorisággal 1 óra.
  Egészen alacsony életkorú, vagy messzebb lakó vidéken élő gyermekek számára, akik a csoportos rendszeres foglalkozáson nem tudnak részt venni, egyéni foglalkozás szervezhető, ahol szintén a szülőket is tanítjuk. Ez a foglalkozási forma fontos szerepet tölt be a csoportos foglalkozás előkészítésében, valamint lehetővé teszi, hogy a gyermek azonnal bekerüljön a konduktív nevelési rendszerbe, amíg a neki megfelelő csoportban felvételére sor kerülhet.
  "Mamás csoport" (életkor 6 hó-3 év) javasolt heti 3-szor másfél óra.
  Ha a kis csecsemőnél a szülők mozgásszegénységet, kóros tartást, viselkedési problémát, passzivitást észlelnek, jelentkezhetnek egyéni, vagy csoportos foglalkozásra a gyermek egyéni szükségleteitől, korától, körülményeitől függően. A szülőt tanítjuk, ő közvetíti gyermekének a tanultakat. Nem tornáztatunk, hanem már ebben a korban is életmódot tanítunk. A foglalkoztatás időtartama általában a fejlődési tempótól, a terhelhetőségtől függ.
  A csoportos foglalkozás a szülő számára is nagy segítség, megtapasztalja, hogy problémájával nincs egyedül "sorstársaival" megbeszélheti tapasztalatait. Megtanulja a helyes bánásmódot gyermekével, megtanulja, hogyan lehet a gyermek saját aktivitását fejleszteni, a legkevesebb segítséget nyújtva.
  Távollakók számára mamás bentlakó csoport is szervezhető, ha ennek lehetősége adott. (2 héttől egy hónap)
  3 éves kor körül, a haladó csoportok, két-három órát már szülők nélkül is együtt tölthetnek, előkészülve a későbbi óvodás életre.
• Óvoda.
  3-tól 8 éves korig, bejáró és bentlakásos rendszerben.
  Speciális óvodás és iskola-előkészítő csoportok (max. 8-9 fő) szervezhetők mozgássérült gyermekek számára óvodákban, iskolákban, gyermekotthonokban, ahol a feltételek megteremthetők. A napi program magában foglalja az életkornak megfelelő általános konduktív óvodai oktatás és a mozgás, beszéd és graphomotoros fejlesztési, valamint önellátási, önkiszolgálási feladatokat. Nagy figyelmet fordítunk a játékosságra.
• Iskola.
  6 éves kortól a tankötelezettség befejezéséig.
  Magyarországon a mozgássérült gyermekek beiskolázása, az Országos Mozgásvizsgáló Szakértői Bizottság szakvéleménye alapján történik. A cerebrálisan sérült gyermekek nagy hányadánál, percepciós zavarok, apraxiák, a logikai gondolkodás fejletlensége, érzékelési - észlelési problémák nehezítik az iskolai követelmények teljesítését. Lehetőség van az első osztály két év alatti teljesítésére, helyi tantervek készítésére. A konduktív pedagógiai intézményekben az iskolai napirend egész napos mozgásprogramokkal megszakítva zajlik. A fő tantárgyak mellett lényegesek a készség tárgyak (ének-zene, rajz, technika), melyek lehetővé teszik a mozgásfeladatokban elért készségek alkalmazását.
• Felnőtt csoport.
  A javasolt időkeret heti 2-3-szor két és fél óra.
  A fekvő, álló, ülő és járásfeladatok mellett, a konduktív program magában foglalja a viselkedés, a beszéd, a pszichoszociális és kognitív fejlesztés mellett az életszerű önellátási feladatok gyakorlását is. A csoport ajánlott létszáma 6-8 fő.
  Felnőtt csoport szervezhető mozgássérült egyesületeknél, kórházakban, rehabilitációs osztályokon, illetve, bárhol ahol a feltételek biztosítottak.
• Kontroll ill. utógondozó csoport.
  Javasolt időkeret igény szerint heti, havi 1-másfél óra.
  Azoknak a gyermekeknek és felnőtteknek, akiket már sikerült a közösségükbe (óvoda, iskola, munkahely) visszahelyeznünk, vagy egyéb okból váltak meg a konduktív nevelési intézménytől - időnként lehetőségük van igény szerint kontroll vizsgálaton vagy csoportos ambuláns foglalkozáson részt venni.
• "Intervallum" csoport.
  Javasolt időkeret 2-3-szor évente - 3 vagy 4 hét.
  Általában a távollakó, vagy külföldi sérültek számára ez egy jó lehetőség, hogy megismerkedhessenek a konduktív neveléssel, és amennyiben megfelelőnek találják, időnként visszajöhessenek. Napközis vagy bentlakó csoportok szervezhetők gyermekek és felnőttek számára. Az időpontok gyermekeknél gyakran alkalmazkodnak az iskolai szünetekhez.
• Szakszolgálati ellátás
  Más intézményrendszerben nevelt, vagy integrált oktatásban résztvevő mozgássérültek rendszeres konduktív megsegítése.

Működési területek.

Oktatási ágazat:

• MPANNI gyakorló óvoda, iskola és pedagógiai szakszolgálat
• Mozgássérültek Konduktív pedagógiai intézetei
• Óvodák
• Iskolák
• Diákotthonok
• Szakértői és Rehabilitációs Bizottság
• Nevelési tanácsadó
• Gyógypedagógiai Intézmény
• Pedagógiai Intézet

Egészségügyi ágazat:

• Kórházak, klinikák, rendelőintézetek, szakambulanciák
• Rehabilitációs osztályok, intézetek
• Gyógyászati segédeszközt forgalmazó cégek

Szociális ágazat:

• Bölcsődék
• Fogyatékosok nappali intézménye
• Fogyatékosok lakóotthona
• Fogyatékosok rehabilitációs intézménye
• Felnőttek és idősek otthona

A felsorolt intézmények fenntartói állam, egyház, alapítvány, egyesület, valamint magánszemélyek lehetnek.

A budapesti Pető Intézetben, a konduktív pedagógiai intézetekben, valamint a konduktív pedagógiai ambulanciákon, kizárólag konduktorok foglalkoznak a sérültekkel. Azonban Magyarország legtöbb oktatási, egészségügyi és szociális intézményében, a konduktor, más szakemberekkel (pedagógus, pszichológus, gyógypedagógus, gyógytornász, orvos, ápolónő) együtt, team tagként dolgozik.

Az állami és önkormányzati költségvetési szerveknél alkalmazott konduktor, közalkalmazott (1992. év XXXIII. Törvény a közalkalmazottak jogállásáról). Besorolásánál az oktatási, egészségügyi és szociális szférához kapcsolódó közalkalmazottakra vonatkozó rendeletek nyújtanak segítséget.
A konduktor FEOR száma: 24402 KSH 9029/1993.(SK 1994 I.) közleménye a foglalkozások egységes osztályozási rendszeréről.

Az oktatási, egészségügyi és szociális intézményben a munkaidő 40 óra/hét.
A mozgássérültekkel közvetlenül eltöltött idő:
Oktatási intézményben 19 óra/hét
Fizetett szabadság: 21 nap alap + 25 pót
Egészségügyi és szociális intézményben 30 óra/hét.
Fizetett szabadság: 21 nap

Az MPANNI konduktív pedagógiai szolgáltatásai

• Az MPANNI kidolgozta a konduktív pedagógia minőségbiztosítás kritériumait, értékelési és mérési rendszerét.
• A Pető Intézet rendszeresen, évi két-három alkalommal továbbképző kurzusokat, tanfolyamokat tart, konduktoroknak és más szakembereknek.
  Évente lehetőség van akkreditált diplomamegújító 120 órás tanfolyam elvégzésére konduktoroknak.

Pedagógia szakmai szolgáltatás

Kérésre:

• Helyszíni tájékoztatást ad a konduktív nevelésről más szakemberek részére
• Szaktanácsadás útján segít más intézmények konduktív pedagógiai munkájának létrehozásában

Igény szerint:

• Kapcsolatot tart az országban dolgozó konduktorokkal, egyéni szakmai tanácsokat ad
• Szakértőin keresztül, résztvesz a konduktori munka elemzésében és értékelésében

Szupervízió - szakmai ellenőrzés

• Hírlevélben szakmai programokról, kérdésekről tájékoztat
• Regionális szakmai találkozókat szervez
• Igazgatási szolgáltatást nyújt (jogszabályok ismertetése)
• Mozgássérülteket érintő országos események szervezésében vesz részt

Helyiség- bútor- és anyagszükséglet.

Körülbelül 40 - 50nm helység szükséges a hozzátartozó mellékhelységekkel egy 8-10 fős csoportos foglalkozáshoz. A folyamatos, napirend szerinti foglalkoztatáshoz két egymásba nyitható, illetve elkülöníthető terem javasolt. A konduktív nevelésben az önállóság elérése a legfontosabb cél, ezért megfelelő nagyságú bútorokra, segédeszközökre van szükség, melyek jól variálhatók, és amit a sérültek önállóan is jól tudnak használni.

A konduktív nevelés speciális bútorai (priccs, fokosszék, lovaglószék, zsámoly, kockazsámoly, asztal, bordásfal, járatórúd, mobil lépcső, lejtő, korlát. Továbbá vékony szivacsszőnyeg, párnák, csúszásgátló alátétek stb.).

A taneszközök, játékok, foglalkozási anyagok, az életkortól és a megvalósítandó programtól függnek.

Pető programokhoz előírt fontos eszközök még, pálcák, járóbotok, járókeretek, karikák, labdák, ritmus és dallamhangszerek, festékkészletek, képek, könyvek stb.
Segédeszközök, egyénre szabott sínek, csizmák, járógépek stb.

Dokumentáció.

A konduktor új felvételkor felvételi státuszt készít, majd folyamatosan dokumentálja írásban, a mozgás, pszichés és értelmi fejlődést. A csoportnévsor, a napirend, a különböző feladatsorok, az egyéni célok leírása, valamint a segédeszközök felsorolása együttesen alkotják, a csoport komplex programját.
Áthelyezésnél és elbocsátásnál írásos záróvéleményt készít. Felvételkor és negyedévenként valamint elbocsátáskor fotó, vagy videó dokumentáció készül szülői beleegyezéssel. Megfigyeléseinek részletes dokumentációjával elősegíti, és lehetővé teszi a konduktív pedagógia tudományos anyagának bővítését.

Budapest, 2004.

Magyar Konduktorok Egyesülete

Design by HarVar-d Design 2006